复旦投毒案：教育不能培养空心人

文/魏英杰

10月8日，复旦投毒案二审。这桩案子发生以来，一直是舆论关注热点，各种评论与反思也很多。值得注意的是，在二审庭审现场，被告林森浩一度低声痛哭，并表示：“我是一个很‘空’的人，我没什么价值观。”这应该是他对自己行为的忏悔。

此案发生后，林森浩的投毒动机一度成谜，甚至到了二审阶段，这仍是法庭抗辩的核心问题。按照一审检方指控，林森浩系因琐事与黄洋不和，逐渐对黄洋怀恨在心。而林森浩当时说，自己与黄洋关系一般，且无直接矛盾，只是彼此间“有些看不惯”。二审时，林森浩仍表示，投毒只是开玩笑。哪怕这是林森浩的脱罪借口，这都表明，二人实在没有什么过不去的坎儿。换言之，导致投毒案产生的原因与结果，背离了一般人的正常思维与生活逻辑。

这也说明，林森浩对自己的行为及其后果，或许缺乏足够认识。说严重一些，在投毒之际，他根本不知道杀害一个人究竟是什么性质的行为，又将面临什么后果。有报道提到，刚被警方带走时，林森浩一度以为自己可以“调解”出去，以为双方父母聊一下就可以了。一个大学生，对生命重要性如此“无感”，对杀人偿命这个简单道理都不懂。从小学到大学，林森浩接受正规教育十几年，到头来却是这么一个结果。这正应了我们老家一句俗语，“读书读到裤衩里”了。这是一件很悲哀的事情。

林森浩所说的“我没什么价值观”，揭示了这个悲剧造成的深层原因。一个大学生会因为一个微不足道的理由去谋害同学，这不仅是他个人的失败，也是家庭教育、学校教育以及社会教育的失败。因为在林森浩身上，既看不到家庭对他在做人上有何正面引导，也看不出学校品德教育在他心里留下什么痕迹，而这个社会的一些坏风气，倒有可能对他产生了负面影响。

对于许多中国家庭，培养孩子成才的定义往往是考上大学、谋个好职业，日后能够飞黄腾达，好在亲友面前扬眉吐气。也因如此，许多家长在乎的是成绩好不好，能考上什么大学等等，而不是孩子行为习惯好不好，懂不懂得做人道理，有没有个人的理想追求。对于学校而言，每个学生从小就开始接受品德教育，可这似乎只是被当作一门功课，而不是教育的本身。所以，一个学生可能品德课学的很好，课本知识倒背如流，却与日常行为完全无涉。在这样的教育环境下，除非个人有足够自觉意识，否则很难抵挡这种功利化教育模式的侵袭。

教育的本质是什么？这不禁让我想起中国传统经典的一句话：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。这是《大学》开篇第一句，也是古时学童背得滚瓜烂熟的名言。这句话阐明了学习的目的，首先就是为了培养光明正大的品德，也就是懂得做人的道理。在传统经典里，学习知识（格物致知）是为了修养身心，即提高个人素养。但不得不说，这一传统教育理念，在当下却被各种现实环境所异化了。一旦教育的本质被忽视，也就难免培养出许多空有专业知识却大脑空空、缺乏道德信念的人。

英国诗人托马斯-艾略特在一首描写现代人精神状态的诗歌里写道：“我们是空心人/我们是填充着草的人/倚靠在一起/脑壳中装满了稻草。唉！”复旦投毒案是一起极端的个案，但像林森浩这样“脑壳中装满了稻草”的“空心人”，却不罕见。这起悲剧提醒所有家长和教育工作者，在培养孩子们成才的过程中，不能忘却教育的本质。不忘初心，方得始终。不“育人”，自然也就谈不上“育才”。