,北京大学校长林建华表示,北大也有一个“三步走”的战略设想。争取用30年左右的时间,全面实现创建世界一流大学的奋斗目标,并力争走在世界一流大学前列。
文|李记
2015年8月18日,中央全面深化改革领导小组第十五次会议审议通过了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》(简称《总体方案》)。看到《方案》后,北京大学校长林建华表示,北大也有一个“三步走”的战略设想。争取用30年左右的时间,全面实现创建世界一流大学的奋斗目标,并力争走在世界一流大学前列。(11月15日,中国经济网)
就内地高校而言,北大当然是“一流大学”。但必须看到,世界大学40名开外的排名,“一流”显然只是相对的。结合《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,北大力争2030年左右进入世界一流大学前列,再用15年全面实现创建世界一流大学的奋斗目标,“理想”当然值得称道。而不难想象的是,为响应《总体方案》,喊出类似口号,也要建设世界一流大学的内地高校,肯定不止北大一个。所以,提醒北大“好经别念歪了”,也是对其他有志于此的内地高校的提醒。
原因很简单,建设世界一流大学不可能一蹴而就,更不是单纯靠钱能“砸”出来的。香港科技大学教授丁学良,曾在《什么是世界一流大学?》中提到,要想成为世界一流大学,需要三个条件:一是物质实力,二是制度,三是精神气质。苏州大学校长朱秀林更直接,“世界一流大学有两个核心特点:一是拥有世界一流水平的教师和学生;二是有一套完善的制度体系,为教师培养人才、科学研究提供支持和高效的服务。”
所以《总体方案》提出,“建设将更加突出绩效导向,通过建立健全绩效评价机制,动态调整支持力度。”《总体方案》确定了建设一流师资队伍、培养拔尖创新人才、提升科学研究水平、传承创新优秀文化、着力推进成果转化等五项建设任务;明确了加强和改进党对高校的领导、完善内部治理结构、实现关键环节突破、构建社会参与机制、推进国际交流合作等五项改革任务。
而反观包括北大在内的内地高校,受困于去行政化改革的举步维艰、“推两步倒一步”的惰性积习,长久以来,在制度体系完善、精神气质培育、一流师生培养等层面,均难以和世界一流大学相提并论。而在报道中,北京大学校长林建华,尽管谈到了北大当前在学科水平、教学改革、资源配置、权力划分等层面存在问题,但并未明确表态大刀阔斧进行去行政化改革,并未触及高校改革的诸多症结问题。北大如此谨小慎微,其他高校自然可想而知。
所以,故意绕行去行政化改革等关键性问题,单纯“为建而建”世界一流大学,结果很可能是事与愿违。原因很简单,每一种世界一流大学排名系统,都会一套评价体系与标准。如果忽视了大学的本土化、个性化差异,纯粹去追求排名,显然是舍本逐末。有论者早就指出的,“办大学如果仅仅是为了提升排名,那么就像搞体育只是为了得金牌,对提高一个国家或民族高等教育的整体质量作用非常有限。”诚如斯言:借建设世界一流大学契机,全面改革、完善自己,是对北大的提醒,也是对内地所有大学的提醒。
以此而言,尽管《总体方案》没有明确,但避免可能出现的不设门栏、一拥而上建设世界一流大学的热潮,当提上相关方面的议事日程。因为对国内高等教育的现状而言,基于“国情”从速、彻底推动去行政化改革,构建完善、健全的管理制度体系,摒弃凌厉烦躁、培育师生沉稳厚重的精神气质——更为迫切,也更为必要。所以,我们愿意看到,在相关方面审慎推动《总体方案》之外,亦能更多推进高等教育改革的配套措施,尽早悉数照进现实。
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