“创业可算学分”，确保好经念对才是关键

文|李记

教育部日前在官网公布了《普通高等学校学生管理规定》的修订情况，并向各地教育行政部门及部属高校征求意见。记者注意到，与原规定相比，新规明确提出参加创业可折算成学分，新增四种情况大学生不得转学，学校给予学生处分除开除学籍以外，应设置一定期限，到期予以解除。据了解，原规定是2005年9月1日起颁发施行的，已经实施逾十年。

不仅是高校，对“大众创业，万众创新”的重视，相关方面均力度巨大。比如，中国政府网最近推出国务院支持“双创”系列百科，针对不同创业群体、不同创业问题，逐一详细梳理。第一期关注的是大学生创业，从梳理的资料来看，政府为大学生准备的“创业大礼包”很丰厚，包括税收优惠、创业担保贷款和贴息、免收有关行政事业性收费、取消高校毕业生落户限制等。

以此而言，此番教育部新增的“参加创业可折算成学分”的规定，是具体到高校内部的、针对大学生创业实实在在的激励与支持。调查显示，我国大学毕业生进行过创业实践尝试的总体比例还不到15%，其中创业率更是不足1%，而美国大学生创业率达20%～23%。在这样的大背景下，在制度环境支持、政策措施激励之外，此番大学教育模式同步变革的跟进，对那些有志于创业的大学生而言绝对是福音。

根据国家统计局调查总队、北京市统计局日前发布的调查结果显示，77.2%的大学生表示对创新创业有兴趣，很有兴趣的占31.0%（9月1日《北京日报》）。在“大众创业，万众创新”的社会背景下，这样的数据确实让人惊喜。但还是有必要给出的善意提醒是，不管是大而言之的鼓励大学生创业，还是高校内部“参加创业可折算成学分”，都必须确保“好经念好”才行。

的确，大学生创业有激情、有闯劲，但他们同时又缺经验、缺能力、缺资源。尤其是对那些中断学业“毅然”创业的大学生而言，要想成功创业、顺利发展绝非易事。所以一方面，政府和高校鼓励创业要“输血”、给“鸡汤”，但同时也要“耳提面命”做好引导。尤其是在高校内部，要及早矫正创业认识误区，也要更多给予创业综合培育。比如在常态教育中，尽可能多地提供创业培训和创业实践机会；比如更多鼓励大学生从小微做起、从小事做起，立足实际、量力而行，如此等等。

另一方面，必须认识到，支持大学生创业，不管是政府层面的制度建设，还是高校内部的政策激励，抑或是整体创业环境的优化形成，都需要一个长期的过程。不错，以美国为例，为鼓励大学生创业，高校普遍允许学生既可全日制上课，也可半日制上课；还允许学生休学创业一段时间以后，再回校复课学习……但文化背景不同，市场环境各异，可以鼓励大学生创业，但不能打鸡血一样地放任；要给予大学生们充分、自由的空间，但不能将鼓励与支持，简化为简单的数据与目标考核。

有论者坦言，“支持大学生创业，契合当下中国经济转型的大背景。”但同时必须看到，不管是社会上还是高校内，创业成功者毕竟少之又少。呼吁高校内部的“参加创业可折算成学分”，以及大而言之的鼓励大学生创业，均能好经念对，是本着对一代大学生健康成长、茁壮成才负责的态度，也是让“大众创业，万众创新”更好服务于当下中国经济转型的需要。如何维系好循序渐进的过程，拿捏好制度支撑的力度，考验着高校以及相关方面的能力与智慧。

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