12月25日下午,重庆玉带山小学举行“民俗文化代代传,传统文化进校园”活动。学校专门从乡下买回两头年猪,请来村民讲述年猪习俗,同时还有专业的传统杀猪匠,宰杀年猪后,由科学老师为学生讲解年猪的身体结构。
文|郭元鹏
12月25日下午,重庆玉带山小学举行“民俗文化代代传,传统文化进校园”活动。学校专门从乡下买回两头年猪,请来村民讲述年猪习俗,同时还有专业的传统杀猪匠,宰杀年猪后,由科学老师为学生讲解年猪的身体结构。(12月26日《都市晨报》)
“民俗文化代代传,传统文化进校园”,这样的活动举办的很好,在我们重拾对传统文化敬仰的今天,传统文化能走进校园,是一件可喜的事情,也是必须的事情,只有让学生了解到更多的传统文化,才能让传统文化的根系根深叶茂。但是,组织学生看杀猪的做好还是值得商榷的。
为何组织学生看杀猪表演,这家学校进行了回应:主要是为了让学生了解年俗文化,民间杀猪就是民俗文化。固然,过年杀猪是历史沿袭下来的一项活动,但是这也只能说明这属于过年的一项活动,却不能证明这就属于一种文化。我们退一万步来说,即使杀猪属于传统文化,可是,那把寒光闪闪的刀子,那把沾满了鲜血的刀子也有文化?
很多学生在这场杀猪表演里不仅没有感受到传统文化的美,倒是受到了惊吓。通过报道描述,可以看出很多孩子实际上都是相当害怕的。有的孩子捂上了眼睛,有的孩子大哭不已。难道这样的场面是学校想看到的?这种场面,不是每一个人,不是每一个年龄层的人都能“欣赏”的。我来说说自己的一个“缺点”。我这个人虽然已经40岁了,可是到如今依然存在一种心理障碍,就是不能看到流淌的鲜血,如果需要在看病的时候抽血化验,只能捂上眼睛,否则看到了就会昏厥过去。固然,我的这种心理障碍不具有广泛性,可是这么多的学生中,很难说就没有我这样的人。统一组织学生看杀猪表演,是不是也属于“很黄很暴力”的事情?
嗷嗷嚎叫的猪,鲜血流淌的猪,寒光闪闪的刀。这样的场景真的不适合小学生去“欣赏”。即使,孩子能做到不害怕,那么传递给他们的未必就能是对民俗的深刻了解。因为,这个年龄层面的孩子心智还不成熟,理解的能力也还达不到。同样的事物,在不同的年龄阶段,不同的文化层面的人眼里,也会有不同的结果。或许在校长的眼里看到的是文化,在学生的眼里看到的就只是暴力了。对于内心柔软的孩子来说,可能是一次心灵伤害。对于内心坚硬的孩子来说,可能让他们成为未来的暴力者。
当然,杀猪不是龌龊的事情,没有人杀猪,我们如何吃到猪肉?可是,不是什么样的传统活动都能被赋予文化的内涵,也不是所有的文化都能让孩子来观看。比如说,在古代就有“娼妓文化”的说法,难不成也能以传统文化的名义,组织学生看做爱?传承传统文化,需要知道有所选择。民俗文化很多,何必非要组织学生看杀猪?
即使杀猪是文化,杀猪的刀子也能有文化?杀猪表演,学生看到的是刀子还是文化?
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